MECI nu garantează că pe băncile elevilor nu vor ajunge subiecte greşite
Încercând să dreagă situaţia, specialiştii CNCEIP au înlocuit fraze corecte iniţial cu altele ce conţin erori gramaticale
Variantele de subiecte pentru examenul de bacalaureat din această vară au fost emise de către experţii Ministerului Educaţiei (MECI) cu sute de erori. Pe lângă greşelile gramaticale, puse pe seama tehnoredactării, specialiştii Centrului Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar (CNCEIP)- organismul ce are în sarcină elaborarea subiectelor, au comis erori de conţinut care, dacă nu ar fi fost corectate la timp ar fi făcut imposibilă rezolvarea cerinţelor. Dacă, spre exemplu, la disciplina chimie, experţii au încurcat permanganatul de potasiu cu permanganatul de sodiu, la biologie confuzia a fost făcută între cloroplaste şi plastide. La geografie, în schimb, una dintre cerinţe presupunea situarea deşertului Atacama pe unul dintre continentele Africa, Australia, Asia sau Europa, din variantele de răspuns lipsind taman varianta corectă- America de Sud. Tot la geografie, elevii ar fi fost nevoiţi să indice unul dintre patru arhipelaguri date, ce se află în Pacific. Numai că două dintre variante erau Filipinele şi Japonia, ambele fiind situate în respectivul ocean. PIB-ul Marii Britanii a dat de asemenea bătăi de cap specialiştilor care au încurcat poziţia a IV-a la nivel mondial, ocupată de Regatul Unit, cu locul IV în Europa.
Mai mult, în cadrul aceleiaşi erate, experţii au înlocuit în mod greşit afirmaţia: „Regatul Unit al Marii Britanii şi Irlandei de Nord se menţine între puterile economice ale lumii“ (corectă din punct de vedere gramatical) cu „Regatul Unit al Marii Britanii şi Irlandei de Nord se menţin (sic!) între puterile economice ale lumii“. În cazul variantelor de la limba română majoritatea modificărilor au vizat simplificarea sarcinii de lucru şi diminuarea gradului de dificultate, nefiind semnalate erori grave. Practic toate revenirile asupra subiectelor au fost operate de minister prin intermediul a 49 de erate, emise la o lună după publicarea variantelor, fiecare dintre acestea conţinând zeci de reveniri asupra textelor pentru fiecare tip de subiect. Erorile experţilor CNCIP au fost îndreptate de către dascălii care pe parcursul lunii martie au transmis Ministerului Educaţiei corectările necesare.
„Au fost nişte recomandări din partea MECI ca noi să precizăm ce nu era corect. Ne-am uitat pe variante şi am avut câteva intervenţii. Nu e normal ca subiectele să plece de la experţi cu greşeli, dar ar fi mai bine să nu mai existe problema asta cu variantele. Să dăm elevilor o programă pe care să o parcurgă şi câteva tipuri de subiecte pe care să le primească drept model. Nu înţeleg cui foloseşte publicarea a câte o sută de variante. Galopăm cu ei să le parcurgem pe toate timp de un semestru iar rezultatul e că elevii sunt sufocaţi. Sperăm să se ia măsuri iar dacă se va renunţa la postarea variantelor ar fi perfect”, ne-a declarat Victor Nicolae, directorul Colegiului „Gheorghe Lazăr” din Bucureşti.
Ministerul Educaţiei spune că a greşi e omeneşte
Ministerul Educaţiei spune că apelează în fiecare an la ajutorul profesorilor din teritoriu pentru a remedia greşelile experţilor Centrului Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar ceea ce reprezintă o „etapă naturală” de verificare. „Am postat subiectele în februarie şi timp de o lună toată lumea a avut ca temă să transmită observaţiile. E foarte greu să faci o sută de subiecte echivalente ca dificultate şi să nu-ţi scape erori. Sunt câte o sută de variante la fiecare dintre cele trei subiecte pentru fiecare tip de subiect. Se întâmplă la asemenea cantităţi, e omeneşte. Când verifici subiectul pe care l-ai făcut ţi se pare corect pentru că lucrezi cu ce ai în cap nu cu ceea ce e scris pe foaie. Există şi alte persoane care verifică dar nu vă pot spune de ce nu au văzut”, ne-a explicat Liliana Preoteasa, directorul Direcţiei învăţământ preuniversitar din MECI şi proaspăt numită director al CNCEIP, precizând că nici în acest moment nu poate garanta nimeni că subiectele vor ajunge pe băncile elevilor fără greşeli: „Nu pot avea certitudinea că nu mai există erori dar probabilitatea de a mai exista greşeli e foarte mică. Oricum, verificări se mai fac şi acum şi se vor face până în preziua examenelor”.
Erata - soluţie sine qua non a ministerului
Erata pare să fi devenit o soluţie la care Ministerul Educaţiei apelează din ce în ce mai des. După ce la teza cu subiect unic la limba şi literatura română dată spre rezolvare elevilor de clasa a VIII-a, aceiaşi specialişti care au compus variantele pentru bacalaureat au încurcat două personaje din schiţa „Triumful talentului”, de I.L Caragiale, făcând o confuzie între Ghiţă Niţescu şi Niţă Ghiţescu, lucrarea scrisă de la istorie a conţinut de asemena o greşeală. Dându-şi seama cu câteva minute înainte de începerea tezei că au încurcat armata 1 cu armata 2 într-un paragraf al tezei, specialiştii CNCEIP au transmis în teritoriu o erată prin care se preciza care anume este varianta corectă.
Dacă, după prima gafă comisă de centrul pentru curriculum, ministrul Ecaterina Andronescu i-a eliberat din funcţie pe consilierul Mihai Stan şi pe Dumitru Săvulescu, directorul în cadrul CNCEIP, care trebuia să verifice variantele de subiecte, erata tezei de la istorie a adus demisia şefului centrului, Cristian Silviu Mirescu, şi a inspectorului pentru disciplina istorie Rodica Tudorică, motivaţia fiind abaterile de la procedurile privind elaborarea subiectelor pentru examenele naţionale. Ministrul Educaţiei, Ecaterina Andronescu, nu a putut fi contactată pentru a putea explica de ce specialiştii care se află sub coordonarea sa comit atât de multe erori în elaborarea subiectelor pentru examenele naţionale şi dacă va păstra sistemul introdus în anul 2005 ce presupune publicarea variantelor pentru bacalaureat.
„E foarte greu să faci o sută de subiecte echivalente ca dificultate şi să nu-ţi scape erori. Sunt câte o sută de variante la fiecare dintre cele trei subiecte pentru fiecare tip de subiect. Se întâmplă la asemenea cantităţi, e omeneşte” - Liliana Preoteasa, directorul CNCEIP
Calendarul probelor de bac
22-23 iunie - Limba şi literatura română - proba orală
23-24 iunie - Limba şi literatura maternă - proba orală
24-25 iunie - Limba şi literatura modernă - proba orală
26 iunie - Limba şi literatura română - proba scrisă
29 iunie - Limba şi literatura maternă - proba scrisă
30 iunie - Proba obligatorie a profilului - proba scrisă
1 iulie - O probă la alegere din aria corespunzătoare specializării
2 iulie - O probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii corespunzătoare specializării
5 iulie - Afişarea rezultatelor şi depunerea contestaţiilor
9 iulie - Afişarea rezultatelor finale
sursa:gandul.info
Încercând să dreagă situaţia, specialiştii CNCEIP au înlocuit fraze corecte iniţial cu altele ce conţin erori gramaticale
Variantele de subiecte pentru examenul de bacalaureat din această vară au fost emise de către experţii Ministerului Educaţiei (MECI) cu sute de erori. Pe lângă greşelile gramaticale, puse pe seama tehnoredactării, specialiştii Centrului Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar (CNCEIP)- organismul ce are în sarcină elaborarea subiectelor, au comis erori de conţinut care, dacă nu ar fi fost corectate la timp ar fi făcut imposibilă rezolvarea cerinţelor. Dacă, spre exemplu, la disciplina chimie, experţii au încurcat permanganatul de potasiu cu permanganatul de sodiu, la biologie confuzia a fost făcută între cloroplaste şi plastide. La geografie, în schimb, una dintre cerinţe presupunea situarea deşertului Atacama pe unul dintre continentele Africa, Australia, Asia sau Europa, din variantele de răspuns lipsind taman varianta corectă- America de Sud. Tot la geografie, elevii ar fi fost nevoiţi să indice unul dintre patru arhipelaguri date, ce se află în Pacific. Numai că două dintre variante erau Filipinele şi Japonia, ambele fiind situate în respectivul ocean. PIB-ul Marii Britanii a dat de asemenea bătăi de cap specialiştilor care au încurcat poziţia a IV-a la nivel mondial, ocupată de Regatul Unit, cu locul IV în Europa.
Mai mult, în cadrul aceleiaşi erate, experţii au înlocuit în mod greşit afirmaţia: „Regatul Unit al Marii Britanii şi Irlandei de Nord se menţine între puterile economice ale lumii“ (corectă din punct de vedere gramatical) cu „Regatul Unit al Marii Britanii şi Irlandei de Nord se menţin (sic!) între puterile economice ale lumii“. În cazul variantelor de la limba română majoritatea modificărilor au vizat simplificarea sarcinii de lucru şi diminuarea gradului de dificultate, nefiind semnalate erori grave. Practic toate revenirile asupra subiectelor au fost operate de minister prin intermediul a 49 de erate, emise la o lună după publicarea variantelor, fiecare dintre acestea conţinând zeci de reveniri asupra textelor pentru fiecare tip de subiect. Erorile experţilor CNCIP au fost îndreptate de către dascălii care pe parcursul lunii martie au transmis Ministerului Educaţiei corectările necesare.
„Au fost nişte recomandări din partea MECI ca noi să precizăm ce nu era corect. Ne-am uitat pe variante şi am avut câteva intervenţii. Nu e normal ca subiectele să plece de la experţi cu greşeli, dar ar fi mai bine să nu mai existe problema asta cu variantele. Să dăm elevilor o programă pe care să o parcurgă şi câteva tipuri de subiecte pe care să le primească drept model. Nu înţeleg cui foloseşte publicarea a câte o sută de variante. Galopăm cu ei să le parcurgem pe toate timp de un semestru iar rezultatul e că elevii sunt sufocaţi. Sperăm să se ia măsuri iar dacă se va renunţa la postarea variantelor ar fi perfect”, ne-a declarat Victor Nicolae, directorul Colegiului „Gheorghe Lazăr” din Bucureşti.
Ministerul Educaţiei spune că a greşi e omeneşte
Ministerul Educaţiei spune că apelează în fiecare an la ajutorul profesorilor din teritoriu pentru a remedia greşelile experţilor Centrului Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar ceea ce reprezintă o „etapă naturală” de verificare. „Am postat subiectele în februarie şi timp de o lună toată lumea a avut ca temă să transmită observaţiile. E foarte greu să faci o sută de subiecte echivalente ca dificultate şi să nu-ţi scape erori. Sunt câte o sută de variante la fiecare dintre cele trei subiecte pentru fiecare tip de subiect. Se întâmplă la asemenea cantităţi, e omeneşte. Când verifici subiectul pe care l-ai făcut ţi se pare corect pentru că lucrezi cu ce ai în cap nu cu ceea ce e scris pe foaie. Există şi alte persoane care verifică dar nu vă pot spune de ce nu au văzut”, ne-a explicat Liliana Preoteasa, directorul Direcţiei învăţământ preuniversitar din MECI şi proaspăt numită director al CNCEIP, precizând că nici în acest moment nu poate garanta nimeni că subiectele vor ajunge pe băncile elevilor fără greşeli: „Nu pot avea certitudinea că nu mai există erori dar probabilitatea de a mai exista greşeli e foarte mică. Oricum, verificări se mai fac şi acum şi se vor face până în preziua examenelor”.
Erata - soluţie sine qua non a ministerului
Erata pare să fi devenit o soluţie la care Ministerul Educaţiei apelează din ce în ce mai des. După ce la teza cu subiect unic la limba şi literatura română dată spre rezolvare elevilor de clasa a VIII-a, aceiaşi specialişti care au compus variantele pentru bacalaureat au încurcat două personaje din schiţa „Triumful talentului”, de I.L Caragiale, făcând o confuzie între Ghiţă Niţescu şi Niţă Ghiţescu, lucrarea scrisă de la istorie a conţinut de asemena o greşeală. Dându-şi seama cu câteva minute înainte de începerea tezei că au încurcat armata 1 cu armata 2 într-un paragraf al tezei, specialiştii CNCEIP au transmis în teritoriu o erată prin care se preciza care anume este varianta corectă.
Dacă, după prima gafă comisă de centrul pentru curriculum, ministrul Ecaterina Andronescu i-a eliberat din funcţie pe consilierul Mihai Stan şi pe Dumitru Săvulescu, directorul în cadrul CNCEIP, care trebuia să verifice variantele de subiecte, erata tezei de la istorie a adus demisia şefului centrului, Cristian Silviu Mirescu, şi a inspectorului pentru disciplina istorie Rodica Tudorică, motivaţia fiind abaterile de la procedurile privind elaborarea subiectelor pentru examenele naţionale. Ministrul Educaţiei, Ecaterina Andronescu, nu a putut fi contactată pentru a putea explica de ce specialiştii care se află sub coordonarea sa comit atât de multe erori în elaborarea subiectelor pentru examenele naţionale şi dacă va păstra sistemul introdus în anul 2005 ce presupune publicarea variantelor pentru bacalaureat.
„E foarte greu să faci o sută de subiecte echivalente ca dificultate şi să nu-ţi scape erori. Sunt câte o sută de variante la fiecare dintre cele trei subiecte pentru fiecare tip de subiect. Se întâmplă la asemenea cantităţi, e omeneşte” - Liliana Preoteasa, directorul CNCEIP
Calendarul probelor de bac
22-23 iunie - Limba şi literatura română - proba orală
23-24 iunie - Limba şi literatura maternă - proba orală
24-25 iunie - Limba şi literatura modernă - proba orală
26 iunie - Limba şi literatura română - proba scrisă
29 iunie - Limba şi literatura maternă - proba scrisă
30 iunie - Proba obligatorie a profilului - proba scrisă
1 iulie - O probă la alegere din aria corespunzătoare specializării
2 iulie - O probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii corespunzătoare specializării
5 iulie - Afişarea rezultatelor şi depunerea contestaţiilor
9 iulie - Afişarea rezultatelor finale
sursa:gandul.info
0 comentarii:
Trimiteți un comentariu